英语小升初教学方案（精选5篇）
为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的英语小升初教学方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语小升初教学方案1一、指导思想：
以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。
二、工作措施：
(1)充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2)具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。共同讨论探讨教学方法和手段。
三、教学要求
1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确实如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式
1、听力测试
2、笔试
3、口语练习
4、角色扮演
5、作业情况
6、学习态度
四、学生自我要求与家长配合事宜
1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课内所学，可以多增加进修课外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
英语小升初教学方案2一 、教学内容
Unit 1 A: Read and say.
二 、教学目标
1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
三、 教学重点
能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
四、 教学难点
流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、 课前准备
1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)
Gao Shan (student )
人物头饰 Ben
2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教学过程
（一） Free talk
1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二） Presentation and practice: Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?
出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy
David, Helen 的照片） ：
(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)
She’s _________. She’s a student.
5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao
Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）
(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）
（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
(1) A: Who’s that ______?
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2) A: Excuse me. Are you _______?
B:: No, I’m not.
A: Are you _________?
B: Yes , I ……此处隐藏1042个字……ou going to do on Saturday?
2、 四会句型及词汇的巩固。
（1）快乐遐想吧
A、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景（以第一、二人称展开^对`话）。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。
目的：操练句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。
目的：操练句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
（2）单词接龙
活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有学生接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。
（3）Mike’s Sunday
活动内容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活动准备：若干时间表
活动过程：
1、 教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。
2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
3、 教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活动内容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活动准备：表格
活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
（5）张冠李戴
活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活动准备：小纸片，小盒子
活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。
(6) Who is the winner?
目的：操练四会句型I’m going to……,训练学生说和写的能力。
过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操练句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、语音教学的建议。
（1）猫抓老鼠
目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。
过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
（2）黑白配
目的：训练学生认读单词音标的能力。
过程：教师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。
