五年级作文汇编7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的五年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级作文 篇1
今天的我已是一个骑自行车的高手，但每当想到当初刚走入自行车的世界中时的辛酸和苦辣，我依然记忆十分深刻。
记得那时我十岁生日那天下午，我跟着妈妈去买一个我喜欢的自行车来当我的.十岁生日礼物。我和妈妈选了一个绿色的自行车作为我的生日礼物，并决定明天晚上在妈妈学校的操场训练我的自行车技。
到了晚上，我、妈妈和奶奶推车到了操场。我骑上了车，用脚把脚踏子用力一蹬，自行车就动了起来。原来自行车这么容易骑啊，我心中有点自大。似乎是要处罚我的自大，不一会儿，我就因为车把的掌控不好而使我和自行车狠狠地摔了下来。
我的手心红了起来，好像感觉有许多小虫子在不停地咬我的手心。我又试了好多次，但结果还是相同，反而我的手越来越红了，慢慢地我有了一点气馁。
妈妈好像看出了我的心思，就对我说：“儿子，这样。我在后面帮你保持平衡。”我一听希望又上来了，便重新拾起信心，开始了练习。
我小心翼翼地骑了起来，因为妈妈在保持平衡，所以我骑的比较平稳。过了一会儿，我的车身就开始了摆动，然后摆动的幅度越来越大，最后我和自行车加上妈妈一起摔到了地上。
经过这一摔，我又有了些气馁，但是和我一起摔下来的妈妈说：“不要气馁，这点小挫折算不了什么，以后你还会遇到比这还大的挫折，那时你该怎么办呢？”
我听了妈妈的话，重新拾回了信心。
我骑着骑着，突然觉得后面少了什么。我急忙回头一看，妈妈早就已经松开了手，我自己一个人骑了十多米。这一下又让我摔了下来，但我觉得这值，脸上还是笑开了花。
后来，我又试了几次，也掌握得了骑自行车的方法。
五年级作文 篇2
有人称赞牡丹是“花中之王”，有人颂扬君子兰是“花中君子”，也有人讴歌腊梅是“花中强者”。而最令我注目的是那平凡的小花——桂花。一阵秋风吹来，将校园里的桂花吹开了，朵朵花儿竞相开放。
桂花不像牡丹那样华丽无比，没有君子兰那样清新淡雅，也不同腊梅那样迎寒怒放，但她总是默默开放，把沁人心脾的花香无私地撒向人间，这正是她受人称赞之处。
每到金风送爽之际，秋姑娘便悄悄的来到我们身边。桂花身姿茂盛，叶子细长深绿。每当秋风轻轻拂过桂花的脸庞，金黄色的桂花便纷纷绽放。那花苞跟米粒一般大小，散发着淡淡的清香。
桂花的样子千姿百态。桂花姐妹们三五成群地聚拢起来，像赶集一样。有些桂花大胆地把脸露在外面，好像想看一下外面的世界；有些桂花很害羞，躲在叶子后面，羞黄了脸蛋，生怕别人看到她的美丽；还有些桂花还没有完全开放，她们正努力地绽放，想与其它姐妹团聚。还有一些桂花在风中飘撒，展现她婀娜的身姿。一阵秋风吹过，桂花纷纷落下，仿佛置身于一片金色的海洋，而大地也像铺上了一层金色的花毯，美丽极了！
桂花的花，美而不刺眼，显得朴素大方，她把自己的美全部都献给了人们，却从未索取过什么；桂花的`香，香而不刺鼻，让人心旷神怡，她默默地将她的花香散发到人间！
我爱桂花，爱她的美，爱她的香，爱她默默奉献的精神，更爱具有这种精神的人：立足平凡，追求伟大！
五年级作文 篇3
这是个寒风呼啸，飘着鹅毛大雪的早晨。我起了床，拉开了窗帘，一个汗流浃背，气喘吁吁的身影闯入了我的眼帘。咦？那是谁呀。仔细一看，哦，原来是小明呀。
前几天，小明是全班唯一一个报了3千米长跑的`人。有的同学都劝他，说：“跑3千米多累呀，再说了，你也得不到什么奖励。”小明只是微微一笑说：“没关系。”以后每天天蒙蒙亮时，小明就出去跑步了。大课间时，其他同学都在玩，只有小明在刻苦的训练。放晚学时，依然能看见小明的身影。
转眼到了比赛的时刻，运动员先来到了跑道上做准备活动。只见其他运动员都长得人高马大的，唯独小明长得又瘦又小。小明紧张的出了一身冷汗，身子在发抖，牙齿上下打架，手不停地搓着衣角。但是小明还在鼓励自己：“加油。”
比赛开始了，随着老师的一声枪响，运动员像离弦的箭一样冲了出去。因为小明经过了长期的锻炼，暂时排在第一名。一眨眼不知怎么回事小明摔倒在了地下。我们看到了小明眼中噙着泪水，禁不住地在心里为他打气。小明缓缓地爬了起来，一瘸一拐地跑了过去。现在小明暂时是第五名，跑到第六圈时，小明看起来很累，他汗流浃背，脸色通红，呼吸声急促。听到我们为他打气的声音，他好像打了鸡血似的，迅速地超过了第三名。
到了快冲刺的时候，他使出了平生气力，胳膊大幅度地挥动着，大步流星地迈着步子，距离终点一米，两米，三米……“耶！”小明胜利了，是第一名。小明此时已经躺在了终点，大口大口地呼吸着。当我要拉他起来时，他挣脱了我的手，向我微微一笑，缓缓地走向了老师，并向老师报告了成绩。
这就是我们班坚强勇敢的男子汉。
五年级作文 篇4
我家，既是一个普普通通的家，又一个和谐美好的家。我很爱它。
我在家里感受到无比的温暖，生活得无拘无束、自由洒脱。
空气，也显得格外清新怡人。每当我走近它，就会洗去我一身的疲惫，身上感到格外轻松。
在我家的东西两面都是繁茂的树木，头顶上是一片蔚蓝的天空。
看那蔚蓝色，仿佛是被毛笔渲染过一般，蓝得是那样的酣畅淋漓。有时我会呆呆的望着天空想：云朵是画上去的吗？为什么这般洁白无暇？朵朵白云像一只只小羊，排着整整齐齐的队伍在天空散步！有 时蔚蓝的天空又像一面明亮的镜子，似乎把那一望无际的草原、清澈见底的小溪、五彩缤纷的花草，都尽收镜底。
我们家的'小路是用鹅卵石铺成的。沿着用鹅卵石铺就的羊肠小道，走进你梦中的家园——我的家——走进你人生的路。
冬天，下雪了。
看！屋顶戴上了雪白帽子，树上的枯叶落到屋顶上，给雪帽加上了一个美丽的装饰，这时你禁不住会感叹： “多美的屋顶啊！”
雪停了，我就和我的好伙伴们一起堆雪人、打雪仗……
我爱我的家，那是一生的回忆，也是我美好的童年。
我爱我的家，那是我唯一一个真诚的爱和梦。
我——爱——你，我——的——家！
五年级作文 篇5
最近家里新买了一台电脑，这可乐坏了我们家的网虫。
我们家的网虫不是爸爸，不是弟弟，更不是我，而是老妈啦!老妈最喜欢看网上的.淘宝网啊，天猫啊，东京啊……
一次，她在网上看中了好几样宝贝，连衣裙，手表，花盆。她马上点击购买，连好评差评都不看！这可真是够了！
货足足等了五六天才到，拆开一看，三样感觉都很满意。可是，连衣裙一洗就气球，手表没用几天就坏了，更可恶的是花盆，刚种了几天的玫瑰花，却因为花盆碎了，全死了！
老妈气极了，上网给了差评。没过一会，电脑滴滴一响，原来是老板发消息了：
“亲，买了东西给好评呗。
“你这什么店啊！东西质量那么差！”妈妈生气的对电脑就大骂起来。
“亲！谢谢您的购物！”老板好像被吓到了，马上下线了。
唉！这场风波何时能停啊！
五年级作文 篇6
当我每次感冒，拿起那包药时，我脑海里会情不自禁地浮现出那个雪花飞舞的夜晚，爸爸那欣慰的笑容。
寒假的第二天，我整个人像是被细菌入侵了。眼冒金星，疲惫不堪。本以为只是简单的感冒，去看医生，谁知道竟是流感。我顿时心里刮起了狂风暴雨，悲伤不已。我和好朋友还约了一起去打雪仗呢，这下全泡汤了。想到这，我的心情更低落了，胃口也没有了。我像个霜打的茄子，一点力气也没有了，躺在床上也不想动。直到爸爸为了我忙这忙那，一会摸摸我的头，又用自己的头靠着我的头。然后轻声地说：
“嗯，不发烧了”。
我沮丧地问“老爸，这个寒假我都要这样躺在床上了吗”？
“怎么会呢？傻孩子，只要有坚强的意志力，好好听医生的话，很快就会好起来的。”爸爸的'话顿时给了我无穷的力量，心里一下子多云转晴了。我振作起来，每天忍着恶心喝下好几种药，爸爸给我做了不同口味的汤，只为了我能尽快好起来。随着我渐渐好起来，爸爸的脸上也多了几分久违的笑容，爸爸，谢谢您！
春日的阳光懒洋洋的，早就是可以吃冰淇凌的时候了。我偷偷地吃了几次，正在偷着乐的时候，感冒再次光顾了我。一波未平一波又起，我再次陷入了深深的绝境。打喷嚏，咳嗽，头痛朝我袭来我躺在床上对爸爸说：“老爸，我好难受”。
“来，先把药喝了，好好休息，明天就好了。”爸爸一次次的把食物和药送到我嘴边，一次又一次的给我收拾残局。我静静地看着，看他是如何爱我，看他是如何呵护我，他没有一丝地埋怨，我看出来了，他是在说我是她的孩子，他是我的大树，为我遮风挡雨。想到这心里充满的都是对爸爸的感激。爸爸，我爱你！
可那一次，我也体会到了父亲的感受，决心努力做他的小棉袄。由于过分的忙碌，那天爸爸也病倒了。看着他有气无力，眼神无光，我端来一盆水，用毛巾打湿。缓缓地擦着他的脸，爸爸感觉到了，把目光转移到我身上，我笑了一下。爸爸说：“我的小棉袄，谢谢你啦”！
“爸，以前都是你照顾我，现在你病了，换我来照顾你啊！所以你也要乖乖地吃药，好好休息，快快好起来哦”！
爸爸欣慰地笑了，我似乎隐隐约约看见爸爸眼中闪着晶莹的泪光。但我知道他的心里跟我一样是甜的！
五年级作文 篇7
一、学生情况分析
经过九学期的学习，五（3）班次绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文，有一定的习作能力，少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但后进生的文章却空洞无味。五（5）班学生作文底子薄，极个别学生写作能力还行。其它学生习作需要极大的改进，主要表现在
（1）思想上怕写作文；
（2）知识面窄，词语积累少；
（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；
（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；
（5）不能正确使用标点符号。
（6）观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，缺乏真情实感。
因此本学期将加强观察指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打基础。力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
三、改进教学，提高质量的措施
1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低。
2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。
3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。
4、教师还要重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。讲评要结合学生的实际，可以选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
5、结合课外阅读指导学生写读书笔记等。
6、在完成7篇习作的基础上，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。
7、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。
另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
四、拟订每篇（次）训练的要求
本册安排了8次习作训练（习作内容、习作要求、习作指导）
1、习作内容：给远方的小学生写信。
习作要求：格式正确，注意信封的写法。
2、（1）习作内容：童年趣事
习作要求：把童年生活中难以忘怀的事说出来，说清楚，说具体，写出自己的真是感受。
（2）习作内容：看图作文
习作要求：把看到的，想到的内容写下来，内容要具体，语句要通顺。
3、习作内容：根据需要写一份发言稿
习作要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
4、习作内容：选一件令自己感动的事写下来。
习作要求：感情要真实，语句要通顺，题目自己定。
5、习作内容：缩写《草船借箭》、《金色的鱼钩》
习作要求：缩写之前把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点，不要照搬原文，而要适当改写。
6、习作内容：利用信息，写简单的研究性报告获取资料。
习作要求：通过阅读书籍报刊，上网浏览，调查访问。从搜集的资料中找出对解决问题有用的部分多读几遍，形成自己的.观点。
7、习作内容：写一个人物（可以是身边你熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人）
习作要求：试着运用课文中学到的一些写人的方法，写它某一方面的特点。
8、习作内容：不限定范围、内容，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以。
习作要求：想一想本学期所学到的表达方法并运用到习作中去，习作内容要具体感情要真实，语句要通顺。
五、小作文教学计划（结合周记本）
主题一：我想到
结合第一单元内容，让学生自由选择草原、丝绸之路、新疆或青藏之路等，展开想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去见证历史的辉煌时刻。
主题二：我的童年
回顾童年中快乐的一件事、伤心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。写真实的事，写真情实感。
主题三：自由书写有关语言巧妙的文章。
主题四：不是亲人胜似亲人
写发生在自己身上或周围的真实事情，体现出人与人之间的友好感情。
主题五： 令我佩服
从文中的廉颇、诸葛亮、武松、猴王或其他历史著名人物中选择一个最令自己佩服的人，并阐述理由。
主题七：模仿课文写一个自己熟悉的人
抓住这个人的外貌、语言、神态，也可以揣摩这个人的心理活动，以此来展现这个人的某个特点。
主题八：读第八单元选读课文《维也纳生活圆舞曲》，写一篇读后感。
